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Fondée en 1992, Au Petit Bonheur est une école maternelle bilingue (français-grec) située dans la banlieue côtière de Glyfada, au sud-est d’Athènes.
Nous accueillons des enfants de différentes nationalités et cultures de 2 ans ½ à 6 ans à qui nos dispensons un enseignement différencié et personnalisé, dans un cadre familial en petits groupes. Nos petits élèves sont préparés à l’entrée á l’école dans le système grec et le système français.
La mission éducative de Au Petit Bonheur
- Donner confiance et estime de soi
- Encourager l'autonomie et l'envie d'apprendre avec les autres
- Faire aimer l'école
La mission éducative de Au Petit Bonheur
- Donner confiance et estime de soi
- Encourager l'autonomie et l'envie d'apprendre avec les autres
- Faire aimer l'école
L'encouragement de l'autonomie est au coeur de notre pédagogie
Faire partie d’un petit groupe permet au jeune enfant d’affirmer et d’épanouir sa personnalité, facilite la transition du coccon familial au milieu scolaire et contribue à lui donner l’envie d’aller á l’école pour apprendre.
Respecter et comprendre le rythme et les besoins de chaque enfant encourage le petit élève á exercer son autonomie et à prendre confiance en lui.
Respecter et comprendre le rythme et les besoins de chaque enfant encourage le petit élève á exercer son autonomie et à prendre confiance en lui.
L'encouragement de l'autonomie est au coeur de notre pédagogie
Faire partie d’un petit groupe permet au jeune enfant d’affirmer et d’épanouir sa personnalité, facilite la transition du coccon familial au milieu scolaire et contribue à lui donner l’envie d’aller á l’école pour apprendre.
Respecter et comprendre le rythme et les besoins de chaque enfant encourage le petit élève á exercer son autonomie et à prendre confiance en lui.
On apprend en jouant
Le jeu permet á l’enfant d’exercer son autonomie, de développer son imaginaire, de communiquer avec les autres.
La maîtresse propose aussi des jeux qui ont pour objectif des apprentissages spécifiques, elle provoque la réflexion des enfants pour résoudre des problèmes et coopérer.
La maîtresse propose aussi des jeux qui ont pour objectif des apprentissages spécifiques, elle provoque la réflexion des enfants pour résoudre des problèmes et coopérer.
On apprend en jouant
Le jeu permet á l’enfant d’exercer son autonomie, de développer son imaginaire, de communiquer avec les autres.
La maîtresse propose aussi des jeux qui ont pour objectif des apprentissages spécifiques, elle provoque la réflexion des enfants pour résoudre des problèmes et coopérer.
Une école bilingue
Le grec et le français sont les deux langues principales de notre école et les enfants y sont exposés tout au cours de la journée.
Chaque enseignant communique uniquement dans sa langue maternelle (français ou grec) avec les enfants, permettant ainsi l’assimilation et l’apprentissage des langues, et pourvoyant ainsi une structure naturelle qui les différencie les unes des autres.
A partir de la Moyenne section des activités en anglais sont intégrées au programme.
Chaque enseignant communique uniquement dans sa langue maternelle (français ou grec) avec les enfants, permettant ainsi l’assimilation et l’apprentissage des langues, et pourvoyant ainsi une structure naturelle qui les différencie les unes des autres.
A partir de la Moyenne section des activités en anglais sont intégrées au programme.
Une école bilingue
Le grec et le français sont les deux langues principales de notre école et les enfants y sont exposés tout au cours de la journée.
Chaque enseignant communique uniquement dans sa langue maternelle (français ou grec) avec les enfants, permettant ainsi l’assimilation et l’apprentissage des langues, et pourvoyant ainsi une structure naturelle qui les différencie les unes des autres.
A partir de la Moyenne section des activités en anglais sont intégrées au programme.
Chaque enseignant communique uniquement dans sa langue maternelle (français ou grec) avec les enfants, permettant ainsi l’assimilation et l’apprentissage des langues, et pourvoyant ainsi une structure naturelle qui les différencie les unes des autres.
A partir de la Moyenne section des activités en anglais sont intégrées au programme.
Ce que nos parents disent de nous
C'est avec un pincement au coeur que nous partons de votre formidable école.
J'y retiendrais l'excellente approche que vous avez eu avec mes deux fils, l'accueil particulièrement familial et rassurant de votre équipe, le professionnalisme du suivis de chaque enfant et la passion de votre métier qui se ressent au travers de la constance de la qualité du contenu de votre enseignement tout au long de l'année. […] Bref je ne cesserait de vanter votre école! Un grand merci!
Η κόρη μου Αριάδνη είχε την ευκαιρία να βιώσει μία καταπληκτική παιδαγωγική και να αποκτήσει άνεση τόσο στην κατανόηση όσο και στην ομιλία της γαλλικής γλώσσας. Τελειώνοντας το νηπιαγωγείο αυτό πήγε στην πρώτη τάξη ελληνικού δημοτικού σχολείου. Η απόδοσή της εκεί κρίνεται από τις δασκάλες της πολύ ικανοποιητική με εξαιρετική απόδοση στα ελληνικά μαθήματα. Κρίνοντας από τη δική μας εμπειρία από το «Αu Petit Bonheur» συνιστώ το σχολείο αυτό ανεπιφύλακτα, αφού εξασφαλίζει την πολύ καλή εξοικείωση με τη γαλλική γλώσσα και κουλτούρα με την άριστη εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας.
We have loved connecting with the teachers, with other children and the parents, a lot of whom have become friends. We have loved how the school has done so persistent and loving work with our kids always keeping a modest, down to earth approach and concentrating on what really matters. We have loved being part of all this. The “Au Petit Bonheur” Community has made a lot of a difference to our family, our happiness, the way we passed those difficult preschool years with 4 kids under 5 years old. The way you have treated and helped our children has made them better people and us a better family. It is an asset they will have for the rest of their lives.
Si j’avais un autre enfant, je n’hésiterais pas à l’inscrire au Petit Bonheur car il s’agit d’une école qui travaille sur le respect de l’élève et de ses besoins, en l’aidant à devenir autonome et responsable. Les apprentissages y sont permanents et importants, du moment où les enfants arrivent à l’école le matin, jusqu’aux activités didactiques bien-sûr et aux jeux. [...] Les enseignantes sont très motivées et très bien formées et ce que j’apprécie vraiment c’est qu’elles n’agissent pas en fonction des pressions sociales ou économique, au contraire, elles placent toujours la pédagogie au centre et travaillent en l’intérêt de l’enfant.
Ως παππούς μικρής σας μαθήτριας, δεν μπορώ να συγκρατήσω τον ενθουσιασμό μου παρατηρώντας- στις τακτές, ανά δεκαπενθήμερον, συναντήσεις με την εγγονή μου- την σταδιακή λεκτική και- κυρίως- φραστική εξέλιξη της ομιλίας της, ούτε λίγο ούτε πολύ, κατά πολύ πλουσιοτέρα εκείνης των, κατά δέκα έτη μεγαλυτέρων αδελφών της. Για να "χωνέψει" κάποιο παιδί 4 ετών το νόημα, προφανώς κάποιος το έχει διδάξει σωστά. Να είσθε καλά.
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